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中国版《麻辣教师》！看“大师兄”甄子丹如何调教熊孩子

大师兄|主演：甄子丹

剧情简介

陈侠，一位初出茅庐的教师，他的学生全是品学皆劣的边缘青年，陈侠运用非常教学的手法，从家访、投其所好、甚至修补各人的家庭关系，化解每位学生的问题，最终把全班学生收服。一切向好之际，陈侠遇到黑道人物鹰哥，为了学生，陈侠跟鹰哥展开一场守护学生前途的终极大战!

友说

酒渣：自以为拍了一部教育片，原来是一部说教片。

瘾魔：大团圆孕育着希望，子丹哥激励我再前行。

浮生若梦：甄子丹这个年纪了怎么还有时间拍烂片。

哇嘎哩供：谁能想到陈少华海报上的陈乔恩总共就出现了五分钟呢。

我......我就只出现了五分钟嘛？

（评论摘自豆瓣，版权属于原作者 ）

专家说

“我所有东西都比你们强，还对你们好，你们还不爱我吗？”

索亚斌

中国传媒大学教授，中国电影评论学会理事

《大师兄》：60分（100分制）

我打60分。

这是一部包含了少量动作元素的教育题材电影。

这么说的原因在于，它首先不是一个单纯的教育题材电影。一般的教育题材电影，在香港比较少见，且出来的话基本也是不卖座的状态，比如三年前古天乐主演的《可爱的你》。

其次，它的动作场面其实也不多，在电影里顶多就三场戏。一场非常少，一场卡丁车追逐，两场打斗的。所以它并不算是一部动作片，顶多是有些动作的元素。

这个片子比较难得的地方，在于它把相对严肃、现实的教育题材的内容跟商业类型元素进行了一个融合包装，且基本上还是有一个写实化的框架和基调的。

譬如20年前任达华曾经拍过《暴雨骄阳》，也是一个非常典型的类型片，同《大师兄》一些情节和基本元素都很相似。

但《暴雨》实际上是一部黑帮片，只不过背景同校园牵扯在了一起。那样的电影我们看完，其实不会太把它和现实生活做太大的关联，但我们看完《大师兄》，会发现这个片子不是完全脱离生活的，它是跟现实有很强关联性的。

导演阚家伟其实面对中国当下电影市场有自己的判断，《大师兄》其实结合吸收了各类电影的元素，也综合了国内外一些创作经验。

针对当下的中国内地电影市场，它有一种积极的教育意义和关注现实的意义，同时还具有一些商业化娱乐化的操作手法。里面动作戏虽然少，但是拳拳到肉，依然达到了水准以上，这是我认为这部电影的最大亮点所在。

与此同时，也暴露出了它存在的一些问题：人物和情节都没有特别深入和丰富，一个学校校园里可能面临的一些问题都涉及到了，但每一个都没有深入挖下去，每个矛盾似乎都用非常简单的方式化解掉了。

我觉得也许导演和编剧本身也没有想把这些内容作深入，可能展现人物的整个性格侧面、前后的心理动机、挖掘一个更丰富立体人物等也不是他们的诉求。当然，也有可能导演想做，后来却发现能力达不到。

此外，甄子丹这个人物形象特别像以前主旋律电影里一种高大全的代表。他最后处理和学生之间的关系，让学生听他的话，用的是“全方位”的征服，即“我所有的东西都比你们强，我还对你们特别好，你们能不爱我吗？能不崇拜我吗？”

这样一种绝对的长者、绝对的强者的形象，多多少少有些居高临下的意思。归根结底还是站李韦在一梁汉文个长者对幼者居高临下的指导和教育之上，有一点“中国特色”和脸谱化。

其实你看《暴雨骄阳》《麻辣教师》和《学校风云》这些电影中，老师都首先是一个长者，他先是为孩子好，在找不到合适方式沟通的情况下，再跟校长沟通。最后，其实这个矛盾是有些无解的，观众看到后也会认识到这种情况的严重性，再以起到发人深省的作用。

当然，《大师兄》中还是有认识到这个问题的，它刻意把甄子丹这个角色叫作“大师兄”，拉近了同学生之间的关系，也通过人物的设定给他一个曾把同学手砸伤、让一个孩子失去追求音乐可能，最后沦为黑社会打手的形象，把他从高大全的神坛上拉下来。

给你一点现实的缺点和破绽，让你接接地气。可惜，这种做得还是不太够，比较温吞。整部电影还是建立在一种长辈拯救下一辈的逻辑上的，年轻人被一种权威一种规矩规训的这样一个逻辑上，我觉得年轻人不一定会很喜欢。

整体来说，《大师兄》这部电影四平八稳，比较缺少“个性”，但基调比较温暖健康。喜欢的人，包括甄子丹的粉丝，都可以去看看。

娜塔莉·博说

我觉得《大师兄》整体来说是部讨巧的作品。

虽然故事发生地在香港，教育体系和制度也同内地略有不同，但内地观众在观看时绝不会出现特别违和和出戏的感觉，这就是导演的高明之处，也是失败之处。

说它高明，我相信导演和编剧一定潜心研究过内地电影市场的规律及观众的观影习惯，更了解内地的教育方式。

如果照常将香港的教育情况原样搬至荧幕上，很可能出现“水土不服”的情况，尤其当整个故事并不够出彩或导演把控调度整个故事的能力不足时，这种“gap”会愈加明显。

但《大师兄》让观众看到了在内地也很熟悉的顽劣学生、青春期阵痛、家庭矛盾、和师长之间服从又随时想要挑战的冲动，加上不错的打斗场面和温馨因此的大团圆结局，相信不少观众会为此感到满意，同时产生共鸣。

但在这样一部电影中，又说了香港现阶段的教育制度，又说了一些底层民众的生活情况，又说了师生之间的矛盾，又说了青春期的迷茫，还时不时穿插一些甄子丹老师炫酷的打斗场面，实在让人觉得找不到重点。

挺像“一锅乱炖”的。

开头让我觉得是老师和学生“斗法”；中间又有甄子丹个人的成长经历，一度风景和丹哥嘴边的迷之微笑恍惚让人以为在拍MV；后面又成了和黑帮拳拳到肉的打斗场面。不禁想问，是不是穿越到了现代叶问现场？

此外，“大师兄”和陈乔恩之间的感情线出现得有点莫名其妙，结尾得更是悄无声息，颇有一种囫囵吞枣不得法的感觉。

在展现学生同家长之间矛盾的时候，影片也有几处处理欠佳的地方。

说实在的，影片中的女学生父亲十几年如一日地宠爱弟弟，不关心理解女儿，怎能简单就用一句“我怕你受伤”来解释？

而另一位因妻子离去、常年借酒消愁、萎靡不振的父亲，就凭一场眼泪和“我对不起你们”就可轻易化解同孩子之间的矛盾？

不仅故事情节不够合理，这些明显有bug的地方实在也很考验观众智商。大家都喜欢温情满满的美好结尾，但既然残酷和胶体的粘度急速降落痛苦已被放置台面，不好好处理、给个交代，的确颇为潦草和不负了。

倘若有人辩驳说，或许导演本来就不想挖那么深，那也没问题，就好好做一个商业片吧。以上提到的东西可以简单做成一个“背景板”，而不要过度渲染导致最后无法自圆其说。

此外，商业片也需要有一个过硬的故事，也需能自圆其说。既然是一部有动作元素的教育题材电影，那么围绕教育展开的对于教育制度和教育方式的反思，对于教育主体——教师和家长在教育过程中的主观性错位的分析，对于学生人物形象的侧面打磨和摹写，至少都不应该仅仅是蜻蜓点水、点到为止。

甄子丹这位“大师兄”格斗技能满点，为人和善，但教育方式方面并未让人看到太多出彩的地方。

就像影片一样，有亮点有长处，但更像一碗温开水，不够“热”，也不足够“凉”。

毕竟武力并无法服人，好的教育方法和平等的教学态度才可以。

好在，这样的尝试是好的，也让我们看到更多可能性。

而已经五十多岁的“大师兄”甄子丹，也让我们看到了他的努力和另一面。

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